快乐教育

    一个孩子不喜欢去学校是正常的，因为那里会限制到个人的自由，但要是不喜欢读书可就糟糕了。女儿到了一定的年龄，我们就不再给她讲故事了，而是扔给她一本书，说我们过去讲的故事都在这里面，自己想办法去啃吧，于是就培养了她读书的好习惯。刚刚从极尽奢华的游乐环境中回到家，问问她最高兴的是什么？是买了三本她想要的书，总共的消费还不如我们点的一道菜，看来金钱并不一定能给人带来快乐。

    中国的教育培养出来的孩子有超级的解题能力，甚至我都相信一些孩子能够以解题为乐趣，因为高分的奖励能够给孩子带来成就感，但是这种能力将来到了社会上面基本上没有用处。人们或许认为，搞科研，攻克科研的难题不就需要的是解题能力吗？其实错了。我们学工科的人都会明白这个道理，科研难题是没有人预先知道结果的，而考试题是本来就是有结果的，这就存在天壤之别了。考试的能力是怎么培养的？据我所知，完全是靠大量地做题，甚至经典的题要背下来。因此，一般来说，解题的人永远没有出题的人厉害，即便是你发现了一种新的解法，但很难超越出题的人。这样一来，学生根本就没有什么创造能力，只知道机械地复制一些东西。依我看，即便是考试，老师应当把题目和十种解法连同答案都告诉学生，学生要做的是找出第十一种解法，这样或许还能培养出来一些创造性。但在中国的教育允许吗？

    还远不止上述的情形，中国的教育出了大问题，最大的问题是孩子觉得学习很痛苦。记得我上大学的时候，很多的同学认为上了大学等于进了保险箱，于是把书本一扔，60分万岁，开始谈恋爱，打扑克，无所事事。为什么？还是认为学习很痛苦。我真正学一点东西还是在大学的时候，没事就泡在图书馆里看文科方面的书，从而知道了亚力士多德、黑格尔和费尔巴哈，没有人逼我的时候，才真正学进去了，所以后来在科研上面没有任何建树，在商科（算是文理交界的学科）方面反而有所成就。只有感兴趣才能使学习变得快乐，真正的学习是自己有主动性的，而不是被动的。

    说起来兴趣，就有一个引导问题，还是教育造成的。小时候大家都认为当大科学家，当国家领导人，当宇航员等等才是奋斗的目标。现在的孩子呢？觉得当大老板才风光。 甚至现在很多成年人都会认为，北大毕业，最理想的是出国深造，或是在北京求发展，再不就到地方大学当教授，最后所有地方都混不下去了，只好像范美忠那样去干中学老师（但是很少有人注意到他是喜欢去当老师的）。这样中国的教育能好得了吗？大家都觉得中小学老师是社会职业当中淘汰下来的渣滓，那么怎么能够放心让这样的人来教育下一代，多么可怕。虽然表面上不说，但是有几个能够凭良心去尊重老师的？有多少人还能够像我一样，毕业二十多年以后还拎着东西去看老师的？大家认为中学生需要的是分数，而不是思想，老师只需要机械地让学生们做足够多的习题就行了。为什么无法让有兴趣当老师的人去当老师呢？是因为社会给予这个职业不平等的待遇，这种待遇使很多原本有兴趣的人逃离了这个职位。因此，我更加敬重坚守在这个岗位上面的人。

    由于社会对老师的成见，造成无论是家长也好，学生也好，从骨子里就看不起老师。前不久竟然有人在课堂上当着老师的面把另外一个同学打死了，老师不管当然不对，那么老师的尊严呢？这个社会简直都颠倒了。通过这件事就可以想象的出来老师的地位了吧，你也可以想象老师的素质了吧？对于一个连你都瞧不起的角色，你还能静下心来虚心向他学习吗？然后再说孩子，本来天真无邪，本来是对某个领域很感兴趣的，大人就会告诉他，当大官，做大老板才是人上人，你感兴趣的东西只有下等人才去做呢。于是放弃了那方面的兴趣，改攻热门的东西。当激烈的竞争把他刷下来的时候，他又会觉得自己竟然也是社会淘汰下来的渣滓，一个连自己都看不起自己的人还有什么动力去挑战人生呢？

    虽然我们不能拿西方的教育和中国来比，因为国情不一样，但是有一点是可以借鉴的，那就是让学生怎样快乐地去学习，这里讲的学习不单纯是坐在教室里的那种，而是让孩子主动地去学习。怎样才能让孩子主动去学习？就是鼓励他们做自己爱做的事，做自己感兴趣的事。我知道这一点在当前中国的教育体系当中是根本行不通的，但是我还是要说，我想总有一天中国的教育体系会改革，因为下一代对于中国来讲真是太重要了。

    有条件的话还是要让孩子到国外来受教育，没有条件的话也应该鼓励孩子进入大学的时候尽量选择自己所感兴趣的专业，而不是所谓热门的专业，并且丝毫不能放松大学当中的学习，只当是以前的教育是在制作敲门砖，权当有一半是没用的，当然我们不能说全没用。我是在孩子上幼儿园的时候做的准备，逐步进行移民，终于在孩子完成小学中文教育的时候马上逃离那个环境。看到有人还嘲笑，哈哈，这个人逃跑了。常言道，谁笑到最后，谁笑得最好，到你老的时候，孩子大的时候，看你是否还笑得出来......哈哈哈。